課堂教學策略被視為教師素質結構和教學工作內容的重要組成部分，也是全面提高教學效益、促進教育教學改革與發展的關鍵因素。教師的教學策略水平直接影響教學質量的優劣。此外，課堂教學策略也是教育技術學的核心內容之一，它是教學設計的重要組成部分，而教學設計中的教學策略模塊又是發展最迅速、最活躍的研究領域之一。

研究課堂教學策略是實施素質教育、推進教育教學改革的突破口和關鍵點?；趯虒W實踐和理論的深入研究，本文重點探索了學校課堂教學策略的理論和實踐，并構建了一個通用的學校課堂教學策略模型。通過教學策略模型，可以解決與教學策略相關的其他問題，這就像是使用綱目來規劃行動一樣。

總之，課堂教學策略在教師素質結構和教學工作內容中具有重要地位，同時也是全面提高教學效益、推動教育教學改革與發展的關鍵因素。教師的教學策略水平直接影響教學質量的好壞。此外，課堂教學策略也是教育技術學中最核心的內容之一，尤其是在教學設計理論中的教學策略模塊，其發展迅速且活躍。